آموزش جامعه سواد مالی به کودکان: بخش دوم: بدست آوردن پول

آموزش جامع سواد مالی به کودکان: بخش دوم: بدست آوردن پول

در بخش اول این مقاله تعریف و اهمیت آموزش سواد مالی به کودکان و همچنین چگونگی آموزش بعضی از مفاهیم مانند انواع پول و مبادله پایاپای را توضیح دادیم. در این مقاله به این موضوع می پردازیم که روش های پول درآوردن (درآمدزایی)، دسمتزد و مهارت های مدیریت پول و پس اندازه چگونه به کودکان آموزش دهیم؟

آموزش جامع سواد مالی به کودکان: ویژه والدین و مربیان: بخش اول

آموزش جامع سواد مالی به کودکان: ویژه والدین و مربیان: بخش اول

سواد مالی توانایی استفاده از دانش و مهارت ها برای تصمیمات مدیریتی پولی درست و موثر است. سواد مالی شخصی دربرگیرندۀ دامنه ای از موضوعات پولی همچون چگونگی استفاده از پول برای زندگی حال و آینده است. در حالی که سواد خواندن و نوشتن قسمت مهمی از نظام آموزشی است، آموزش سواد مالی غالبا مغفول مانده است. بخصوص در مراکز پیش دبستان و دبستان کشورمان بسیار کم به این موضوع پرداخته می شود.

تشویق کودکان

تشویق کردن کودکان: چقدر چگونه و تا چه اندازه کودکان را تشویق کنیم؟

تلاش او را ستایش کنید نه هوش او را. مطالعات نشان داده اند کودکانی که برای ذکاوتشان تشویق شده اند (تو خیلی باهوشی !) در آینده چیزها یا کارهای سخت را امتحان نخواهند کرد چون می ترسند ناکام شوند، از این می ترسند که اگردر برنامه یا کار بعدی موفق نشوند

سنجش کودکان

آشنایی با روش های سنجش کودکان در پیش از دبستان

بهترین شیوه سنجش کودکان در پیش دبستان عبارتند از: ۱) کارپوشه، ۲) فهرست وارسی، ۳) مقیاس درجه بندی، و ۴) واقعه نگاری.
مورد اول (کارپوشه) نوعی از سنجش عملکردی و سه مورد آخر (فهرست وارسی؛ مقیاس درجه بندی و واقعه نگاری) زیرمجموعه سنجش مشاهده ای می باشند.

رویکردهای یادگیری

چیستی و چرایی آموزش رویکردهای یادگیری به کودکان پیش از دبستان

رویکردهای یادگیری عبارت است از نوعی عبارت کوتاه برای توصیف رفتارها، تمایلات یا الگوهای خاصی که کودکان در موقعیت های یادگیری به کار می گیرند. مانند کنجکاوی، پایداری و انعطاف پذیری در حل مسائل (هایزون، ۲۰۰۸ ص ۱۱).

اهداف یازده گانه آموزش و پرورش پیش از دبستان

اهداف یازده گانه آموزش و پرورش پیش از دبستان

پس از مشخص شدن و تعیین مبانی و اصول برای آموزش و پرورش پیش از دبستان، ضروری است تا در خصوص چهار عنصر، تصمیم گیری شود. بر این اساس با توجه به مبانی و اصول و نیز شرایط، واقعیتها و وضعیت کمی و کیفی آموزش و پرورش پیش از دبستان کشورمان، ضروری است تا چهار عنصر اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی-یادگیری و ارزشیابی تعریف و تعیین شود.

روشهای یاددهی-یادگیری (تدریس) در دوره پیش از دبستان

روشهای یاددهی-یادگیری (تدریس) در دوره پیش از دبستان

در رویکردها و مدل های برنامه درسی در پیش دبستان، دامنه گسترده از روشهای یاددهی-یادگیری مطرح شد. در جدول زیر به این روشها اشاره شد. اشاره به این موضوع در اینجا ضروری است که در این مقاله به جای استفاده از واژه “تدریس”، که القاء کننده آموزش یک طرفه از سوی معلم و نقش منفعلانه یادگیرنده است، […]

پیش دبستان

مبانی و اصول آموزش و پرورش پیش دبستان

کودک یک کل است و دارای ابعاد متعددی است. لذا در آموزش و پرورش پیش دبستان باید باید به شکل برابر به تمامی جنبه های رشد و تحول کودک جسمانی، معنوی، شناختی، عاطفی- اجتماعی) توجه داشت تا به جای تربیت کودک تک بعدی، “کل کودک[۱]” را پرورش دهیم. تحقق رشد همه جانبه کودکان مستلزم آن است

ویژگی های رشد فیزیکی کودکان 4 تا 5 ساله و فعالیت هایی برای تقویت آن

ویژگی های رشد فیزیکی کودکان ۴ تا ۵ ساله و فعالیت هایی برای تقویت آن

اولین نکته در خصوص رشد فیزیکی کودکان ۴ تا ۵ ساله این است که هماهنگی جسمانی آنها بیشتر و بیشتر می شود. کودک چهار – پنج ساله شما عاشق بازی های پرتحرک است. او سرشار از انرژی است و از دوره های طولانی مدت بازی لذت می برد.

اصول و راهبردهای آموزش به کودکان بر اساس نظریه شناختی

اصول و راهبردهای آموزش به کودکان بر اساس نظریه شناختی

در آموزش به کودکان رویکردها و نظریه های متعددی مطرح شد. در این مقاله به ویژگی ها اصول آموزش به کودکان بر اساس نظریه شناختی می پردازیم
نظریه شناختی به عنوان یکی از مکاتب مهم و مطرح روان شناسی جای خود را در بین بسیاری از روان شناسان باز کرد. روان شناسان فراوانی با آزمایش و پژوهش های گوناگون سعی کردن