فناوری در پیش از دبستان: 7 اصل به کارگیری فناوری در پیش از دبستان

فناوری در پیش از دبستان: ۷ اصل بکارگیری فناوری در پیش از دبستان

در مقاله قوانین استفاده کودکان از موبایل و ابزارهای دیجیتال بر اساس سن به میزان استفاده مجاز کودکان از فناوری ها مانند موبایل، تبلت و غیره به تفکیک سن کودکان اشاره شد. در این مقاله پس از ارائه مقدمه در خصوص کاربرد فناوری در پیش از دبستان ، ۷ اصلی که انجمن ملی آموزش کودکان خردسال […]

رجیو امیلیا: آشنایی با تاریخچه و ویژگی های مهم مدارس رجیو امیلیا

رجیو امیلیا: آشنایی با تاریخچه و ویژگی های مهم مدارس رجیو امیلیا

در مقاله رویکردهای برنامه درسی در پیش از دبستان، به طور خلاصه رویکرد آموزشی رجیو امیلیا معرفی شد. همچنین در مقاله رویکرد آموزشی رجیو در تربیت اوان کودکی توضیحات کاملی در خصوص ویژگی های برنامه درسی مدارس رجیو امیلیا ارائه شد. در این مقاله به بررسی تاریخچه شکل گیری مدارس رجیو امیلیا و همچنین

رویکرد آموزشی خواهران مک میلان در آموزش به کودکان

رویکرد آموزشی خواهران مک میلان در آموزش به کودکان پیش از دبستان

در مقالات قبلی به طور کامل به معرفی انواع رویکردهای آموزشی و برنامه درسی در حوزه تربیت اوان کودکی (پیش از دبستان) پرداختیم . در این مقاله قصد داریم تا رویکرد آموزشی خواهران مک میلان را به طور کامل معرفی کنیم. اینکه تاریخچه رویکرد آموزشی خواهران مک میلان چیست؟، خواهران مک میلان چه کسانی بودند؟، نگاه خواهران مک میلان نسبت به کودک و آموزش او چیست و مهمترین اصول رویکرد آموزشی این دو خواهر کدامند؟.

تاثیر محرومیت محیطی در سه سال اول زندگی بر رشد کودک از منظر علوم اعصاب

تاثیر محرومیت محیطی در سه سال اول زندگی بر رشد کودک از منظر علوم اعصاب

نوشتار حاضر بر اساس جدیدترین مطالعات انجام شده در حوزه علوم اعصاب، به بررسی نقش محیط و پیامدهای محرومیت محیطی (environmental deprivation) بر رشد مغز و سایر جنبه های مهم رشد و تحول کودک به خصوص در سه سال اول زندگی می پردازد و در نهایت با بیان مهمترین یافته های علوم اعصاب و تلویحات […]

دانلود چکیده مبسوط مقالات کنگره آموزش و سلامت کودکان پیش از دبستان

دانلود چکیده مبسوط مقالات کنگره آموزش و سلامت کودکان پیش از دبستان

اولین کنگره بین المللی و پنجمین کنگره ملی آموزش و سلامت کودکان پیش از دبستان در دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی در تاریخ ۳۰-۲۹ خرداد ۱۳۹۷ برگزار شد. در زیر عناوین مقالات این همایش فهرست شده است. کتابچه مربوط به چکیده مبسوط مقالات اولین کنگره بین المللی و پنجمین کنگره ملی آموزش و سلامت کودکان پیش از دبستان است را می توانید از طریق لینکی که در انتهای این نوشته آمده است، دانلود کنید

اعتیاد به اینترنت و فضای مجازی در کودکان: دلایل، پیامدها و آمارها

اعتیاد به اینترنت و فضای مجازی در کودکان: دلایل، پیامدها و آمارها

دلایل و پیامدهای اعتیاد به اینترنت ، فضای مجازی، گوشی و بازی های کامپیوتری در کودکان چیست؟ از چه سنی کودکان مجازند از اینترنت، گوشی و تپلت استفاده کنند؟ میزان شیوع اعتیاد به اینترنت و دیگر فناوری ها در کودکان جهان به چه میزان است؟. در این مقاله سعی میکنیم به این سوالات پاسخ دهیم.

روش های یاددهی-یادگیری در پیش از دبستان

روش های یاددهی-یادگیری در پیش از دبستان: بخش دوم

در قسمت اول این مقاله (یعنی مقاله روش های یاددهی/یادگیری (تدریس) در دوره پیش از دبستان) پس از اشاره به چرایی استفاده اصطلاح ” روش های یاددهی-یادگیری” به جای واژه “روش های تدریس” و همچنین ضرورت استفاده از روش های یاددهی-یادگیری چندگانه و متعدد، به بعضی از روش های یاددهی-یادگیری (مانند روش تماتیک/واحد کار و […]

سنجش کودکان

آشنایی با روش های سنجش کودکان در پیش از دبستان

بهترین شیوه سنجش کودکان در پیش دبستان عبارتند از: ۱) کارپوشه، ۲) فهرست وارسی، ۳) مقیاس درجه بندی، و ۴) واقعه نگاری.
مورد اول (کارپوشه) نوعی از سنجش عملکردی و سه مورد آخر (فهرست وارسی؛ مقیاس درجه بندی و واقعه نگاری) زیرمجموعه سنجش مشاهده ای می باشند.

رویکردهای یادگیری

چیستی و چرایی آموزش رویکردهای یادگیری به کودکان پیش از دبستان

رویکردهای یادگیری عبارت است از نوعی عبارت کوتاه برای توصیف رفتارها، تمایلات یا الگوهای خاصی که کودکان در موقعیت های یادگیری به کار می گیرند. مانند کنجکاوی، پایداری و انعطاف پذیری در حل مسائل (هایزون، ۲۰۰۸ ص ۱۱).

اهداف یازده گانه آموزش و پرورش پیش از دبستان

اهداف یازده گانه آموزش و پرورش پیش از دبستان

پس از مشخص شدن و تعیین مبانی و اصول برای آموزش و پرورش پیش از دبستان، ضروری است تا در خصوص چهار عنصر، تصمیم گیری شود. بر این اساس با توجه به مبانی و اصول و نیز شرایط، واقعیتها و وضعیت کمی و کیفی آموزش و پرورش پیش از دبستان کشورمان، ضروری است تا چهار عنصر اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی-یادگیری و ارزشیابی تعریف و تعیین شود.